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根据《上海市教育委员会上海市人力资源和社会保障局关于做好2016年中小学正高级教师评聘工作的通知》（沪教委人〔2016〕32号），现将2016年度上海市中小学正高级教师任职资格评审通过人员名单进行网上公示。
上海市2016年正高级教师
任职资格评审通过人员名单
任教学校
姓名
上海市第八中学
沈红旗
上海市建平实验中学
李百艳
上海市奉贤区教育学院
孙赤婴
上海市青浦区教师进修学院
关景双
上海市崇明县实验小学
张秀丽
复旦大学附属中学
黄荣华
上海市宝山区教师进修学院
徐继田
上海市青浦区教师进修学院
陆跃勤
上海市嘉定区教师进修学院
凤光宇
上海市张堰中学
樊汉彬
复旦大学附属中学
方培君
静安区教育学院
曹培英
上海市市北中学
金荣生
上海市曹杨第二中学
黄 坪
上海市虹口区教师进修学院
胡 军
上海市控江中学
许 敏
上海市建平中学
虞 涛
上海中学
冯志刚
上海市徐汇区教师进修学院
赵谊伶
上海市七宝中学
刘树田
上海市浦东教育发展研究院
陈珍国
上海市松江二中
王铁桦
上海市教育委员会教学研究室
徐淀芳
上海市复兴高级中学
陈永平
上海市浦东教育发展研究院
郑胤飞
上海市金山中学
徐晓燕
上海市崇明中学
杨卫国
上海市格致中学
张志敏
上海市实验小学
杨 荣
上海市徐汇区教师进修学院
李文萱
上海市第三女子中学
徐永初
上海市闸北第八中学
刘京海
上海市育才中学
陈青云
上海市晋元高级中学
王丽萍
上海市杨浦区打虎山路第一小学
卞松泉
上海市七宝中学
仇忠海
闵行区实验小学
何学锋
上海大学附属中学
卢广华
上海市奉贤区实验小学
金哲民
上海市黄浦区教育学院
魏耀发
上海市徐汇区教师进修学院
张才龙
上海市长宁区教育学院
吕洪波
上海市崇明县教师进修学校
宋林飞
上海市七宝中学
杨敏毅
上海市黄浦区早期教育第一指导中心
茅红美
南西幼儿园
洪晓琴
芷江中路幼儿园
郑惠萍
上海市实验幼儿园
邵乃济
上海市杨浦区本溪路幼儿园
应彩云
宋庆龄幼儿园
封莉容
上海市浦东教育发展研究院
李 鹰
如对本公示名单持有异议，可在2016年8月2日之前向上海市教委人事处书面提出，并签署真实姓名或加盖公章，以便核实与联系。联系地址：大沽路100号；邮编：200003；联系电话：23116678。
来源：上海教育政务微信
链接
51名中小学教师评“正高”展现基础教育最高水平
作者：许沁 来源：上海观察
去年教师节，对广大中小学老师来说，最大的一份过节礼物是来自人社部和教育部联合印发的旨在深化中小学教师职称制度改革的红头文件，中小学老师可以突破以往的职称“天花板”，设置中小学教师正高级职称。从7月26日起，51名2016年度上海市中小学正高级教师任职资格评审通过人员名单进行网上公示。入围名单（包括2013年评选的）几乎囊括了上海基础教育领域最具代表性、最具实力的人选，一些年轻有潜力的一线教师纷纷亮相，也体现了今年评审的新特点。
正高级教师体现基础教育最高水平
早在2013年，上海就启动了中小学教师职称制度改革，在浦东、徐汇、普陀三区先行试点，当时已有11位教师获得了中小学正高级教师任职资格。“中小学职称改革举措出台，这是中小学教师专业化发展的必由之路，体现其学术价值和社会效应。”上海师范大学基础教育发展中心主任施斌说。
“上海市正高级中小学教师代表了上海基础教育领域教师的最高水平。”上海师范大学教育学院院长夏惠贤说，根据今年中小学正高级教师入围公示名单，他们中的每位教师，有的擅长学校管理，有的致力于课堂教学研究，有的从事教研与科研工作等，都有很好的学科背景和深厚的学科基础。同时体现了正高级教师的学术水准，其中有相当一部分是上海市乃至全国有一定影响力的教育改革和学术研究佼佼者。
相比特级教师、特级校长是一种授予的荣誉称号，正高级教师则是一种专业技术职称，突破了长期以来中小幼教师“副高”职称到顶的瓶颈，让大中小学教师有机会在职称上“平起平坐”。
幼教界7人获得“正高”资格
在2013年上海试点的中小学教师职称制度改革中，上海科技幼儿园特级园长、特级教师高一敏是其中一位。她从事幼教工作36年，做了20年“幼儿科学教育研究”，也是当时上海幼教界唯一的“正高级”。
在今年新公示的名单中，令广大幼教界老师兴奋的是，评审新通过正高级的幼教老师有6人，包括高一敏在内，如今幼教界的“正高”已达到7名。上海市黄浦区早期教育第一指导中心茅红美、南西幼儿园洪晓琴、芷江中路幼儿园郑惠萍、上海市实验幼儿园邵乃济、上海市杨浦区本溪路幼儿园应彩云、宋庆龄幼儿园封莉容，都榜上有名。
“评审兼顾了不同学段教师的入围比例，有利于调动中小学教师专业发展的主动性和积极性，让更多幼儿园的‘孩子王’觉得今后更有希望。”施斌说。
“65后”一线教师逐步入围
1971年出生的胡军，从一名普通中学数学高级教师做起，成为中国数学奥林匹克高级教练。他曾指导多名数学青年教师在全国及上海市课堂教学评比活动中获奖。如今，他在虹口区教师进修学院教研室任职。像胡军一样，一部分1965年以后出生的教师也出现在公示名单上。在施斌看来，打破论资排辈的习惯，一些长期在一线的教师，也很有潜力。
与此同时，七宝中学心理特级教师杨敏毅，长期从事学校心理健康教育和学生心理辅导；复旦附中语文特级教师、语文教研组组长黄荣华，多年语文教学经验和思考令让他成为了中学生阅读领域的权威……像他们这样一批长期耕耘在一线的资深教师也纷纷入围。除此之外，今年评审还兼顾了郊区教师入围的比例。来自奉贤、青浦、嘉定、金山、松江、崇明的正高教师，也占了不少比例，对今后对推动基础教育优质均衡，有积极作用。
“正高级教师制度为中小学教师构建了教师职业生涯发展体系，从本质上讲，获益最大的是广大中小学学生。”夏惠贤分析说，与国外明显不同的是，上海有明确的教师职业生涯发展体系，从初级、中级、高级教师到正高级职称，构成了一个比较完整的体系，为每位教师的发展提供了发展路径和方向。与其相对应的是，无论是市教委还是各区县教育行政部门，都为教师生涯发展提供专业支持平台，如学科带头人、项目负责人、双名工程基地主持人和学员等。这些平台再加上职称发展序列，为教师专业生涯发展提供有效保障。上海系统地规划教师专业发展的制度设计，在全世界也是绝无仅有的。
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